×
Ons aanbod

Groepsdynamiek

Elke klas kent momenten waarop de spanning oploopt: leerlingen die elkaar uitdagen, opmerkingen die door de klas klinken of ongewenst gedrag dat onderling wordt aangemoedigd. Conflicten of weerstand in de groep kunnen veel impact hebben. Ze kosten niet alleen lestijd, maar raken ook aan het welzijn van leerlingen en de sfeer in de klas. Dit kan de samenwerking verstoren en het gevoel van veiligheid onder druk zetten.

Tegelijkertijd bieden deze situaties ook kansen om te werken aan een positief klimaat, waarin leerlingen zich openstellen om met iedereen samen te werken, elkaar stimuleren om goede keuzes te maken en ieders inbreng wordt gerespecteerd.

Bij KEC ondersteunen we scholen in het creëren van een positieve groepsdynamiek, in nauwe samenwerking met het team.

Direct naar

Na een observatie in de klas en een gesprek met alle betrokkenen op school, krijgen we een goed beeld van de situatie. Ons advies- en begeleidingstraject maken we op maat, toegespitst op wat er speelt in de klas. Voorbeelden van methodieken die ingezet worden zijn Rots & Water training, de Ringaanpak, positieve psychologie en co-teaching.

In zes á acht bijeenkomsten werken we met de groep aan sociale vaardigheden en weerbaarheid. Na iedere bijeenkomst vinden gesprekken plaats met de leerkracht en /of andere betrokkenen.

Je ontdekt tijdens dit traject hoe je situaties en gebeurtenissen kunt ombuigen naar leer- en ondersteuningsmomenten. Je gebruikt inzichten uit de groepspsychologie om leerlingen te stimuleren in hun zelfbewustzijn, lichaamsbewustzijn en emotioneel bewustzijn.

Dit helpt jou om:

  • Leerlingen hun rol en bijdrage in de groep te laten herkennen.
  • Eigenaarschap, verantwoordelijkheid en het (durven) maken van eigen keuzes bij leerlingen te versterken.
  • Samenwerking, betrokkenheid en tolerantie bij leerlingen te bevorderen.
  • Groepsmomenten te benutten voor groei, reflectie en focus.
  • Leerlingen te prikkelen in hun mogelijkheden en ze te stimuleren en aan te moedigen om verder te groeien in hun sociaal emotionele ontwikkeling.

Lees hieronder de folder voor meer informatie!

“Na een jaar merken we de effecten nog!”
Marjan Vughts, intern begeleider van een basisschool

Resultaten van ons werk

“Vorig jaar hebben we het KEC ingeschakeld. In één groep liep het niet zo lekker. De sfeer was niet prettig, de kinderen hadden vooral moeite om rekening met elkaar te houden en vonden het lastig zich te gedragen zoals we hadden afgesproken. In de groep waren er relatief veel leerlingen die meer aandacht nodig hadden, vanwege leerproblemen of bepaalde gedragsproblematiek. Dat vraagt veel van een docent.

Met het KEC hebben we 8 lessen in groepsdynamiek gedaan. Wat het vooral heeft opgeleverd is dat de leerkracht alternatieve manieren aanleerde hoe je kan handelen in een situatie. Zij gaf aan: ‘We hebben succesfactoren gevisualiseerd in de klas en deze geëvalueerd. Daardoor veranderde het gedrag en de sfeer positief!’

De leerlingen zijn zich meer bewust gemaakt van hun eigen gedrag en het effect er van op een ander. Door als leerkracht steeds bij ongewenst gedrag te vragen: ‘Welk gedrag hadden we afgesproken voor deze situatie?’ wordt de leerling zich veel meer bewust van het gewenste gedrag. Dit klinkt dan ook niet negatief, meer als een herinnering. Uiteindelijk leren de kinderen hoe het wel hoort. Door dit te belonen wordt dit gewenste gedrag nog meer gestimuleerd. Door dit gewenste gedrag ook te visualiseren op platen in de klas of op het bord kun je ook gemakkelijk evaluatiegesprekjes voeren. Door de kinderen te laten vertellen over hoe ze zich bij bepaald gedrag van zichzelf of van een ander voelen, leren ze rekening te houden met elkaar.

We hebben wel geleerd om in ‘kleine’ stapjes vooruit te denken. Te focussen op wat wél goed gaat. Soms heb je hogere verwachtingen. Door die kleine stapjes samen te benoemen met de klas, blijft iedereen positief om door te zetten. Nu, een jaar later, merk je het effect nog. De kinderen zijn verdraagzamer, geven elkaar tips en helpen elkaar het juiste te doen!”