×
Ons aanbod

School Wide Positive Behavior Support

Onrust in de klas, geduw op de trap, ruzies op het schoolplein, herkenbaar? Vaak gaat onze aandacht uit naar wat er misgaat. Met School Wide Positive Behavior Support (SWPBS) draai je dat om. Je leert met je team gewenst gedrag actief aan te leren, te benoemen en te belonen. Dat geeft rust, energie en een positieve sfeer in de hele school.

Direct naar

Met een SWPBS-traject werk je als compleet schoolteam aan een positieve, veilige en voorspelbare leeromgeving. Van conciërge tot directeur: iedereen doet mee. Tijdens de training formuleer je samen kernwaarden en gedragsverwachtingen, en leer je hoe je deze op een actieve en leuke manier aan leerlingen overdraagt – bijvoorbeeld met gedragslessen, spelletjes en visuele hulpmiddelen. Belonen is een belangrijke pijler: je ontdekt hoe complimenten, kleine privileges of tokensystemen gewenst gedrag versterken.

De training bestaat uit een traject van gemiddeld drie jaar met maandelijkse coachmomenten, vier keer per jaar een halve teamdag scholing en ondersteuning op maat door een ervaren PBS-coach. Dankzij deze aanpak groeit de teamspirit, nemen incidenten af en ervaren zowel leerlingen als medewerkers meer plezier en veiligheid op school.

Ontdek met één klik in de folder hoe het traject precies werkt en wat het jouw school oplevert!

“We stimuleren leerlingen nu tot gewenst gedrag. Dat geeft een heel andere sfeer dan steeds wijzen op wat er fout gaat.”

Resultaten van ons werk

“Dit is het derde jaar dat we bezig zijn met School Wide Positive Behavior Support (SWPBS), onder begeleiding van KEC Onderwijs. Wij hebben een school in het VSO op vmbo-niveau.

Het leverde ons een positiever klimaat op, een boost voor de teambuilding en duidelijkheid voor leerlingen over: wat is gewenst gedrag. Soms denk je: is dat niet een open deur? Het zijn basisregels. Maar blijkbaar zijn ze toch niet voor iedereen logisch. Het is goed om dingen wel te benoemen.

Het eerste jaar stelden we als team vast: welk gedrag is wenselijk? Het tweede jaar zijn de leerlingen erbij betrokken. Ze kregen lessen in gewenst gedrag in de klas, op het schoolplein, in de gang, op de trap, in de wc. ‘Op de gang loop ik rustig, ik blijf van anderen en hun spullen af’ of ‘ik vraag toestemming als ik naar de wc moet en laat het toilet schoon achter’. Een andere regel luidt: ‘In de klas luisteren we naar de leraar en naar elkaar’.

Gewenst gedrag wordt beloond, op individueel niveau of als klas. Voor veel leerlingen werkt dat stimulerend.

PBS heeft de discussie gestart over ons pedagogisch handelen. Waar ligt de grens? Hoe reageer je daarop? We reageren nu eenduidiger en op een positieve manier. We stimuleren leerlingen tot gewenst gedrag, dat geeft een andere sfeer dan als je iemand toespreekt over wat ie fout doet. Ongewenst gedrag heeft ook gevolgen, daar zijn we ook duidelijk in naar de leerling. We registreren nu alle incidenten. Op basis van analyse werd duidelijk dat er veel incidenten zijn na de pauzes: rennen op de gang, opstootjes. We hebben nu surveillanten op de trappen ingezet en je merkt dat het meteen veel rustiger is.”